自主性・創造性に富み、たくましい実践力と豊かな感性を持った心身共に健康な子どもを育てる。

○　進んで学び、最後までやりぬく子ども（自ら課題をみつけ、主体的に学習する子どもの育成）
○ 自分を見つめ友達を大切にする子ども（自他の人権を尊重し合い、社会性豊かな子どもの育成）
○　自分の体を知り、きたえる子ども（心身共にたくましい子どもの育成）
○　考えをじょうずに表現できる子ども（感性及び表現力豊かな子どもの育成）




　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

全ての子どもと教職員が、目標をもって努力を重ね、日々、向上と充実を味わえる楽しい学校づくり

○　心優しく、はつらつとて、互いに励まし合って努力する子どもが見られる学校
○　温もりがあり、明るく清潔で潤いのある学校
○　子どもを見つめ、温かく心を通わせながら、子どもの成長と共に自己も高めようとする教職員の いる学校
○　開かれた学校（教職員）のもと、保護者・地域と連携して子どもを慈しみ、育む学校


◎　学力の向上
　　授業を工夫し、基礎的・基本的な学力を伸ばす。
　　しゅたいてきに学ぶ意欲や思考力、判断力、表現力、実践力を育てる。

◎　豊かな人間性の育成
　　思いやりの心や社会生活の基本的ルールを見につけ、自立や自律が出来る児童を育成する。
　　人間的なかかわりを深め、よりよいものに親しむ機会を多く持つ。

◎　健康・安全な生活
　　体力づくり・健康づくりの指導を進め、強い子どもを育てる。
　　災害や事故から身を守る能力や態度を育てると共に、安全点検・安全確保に努める。

◎　町ぐるみによる教育の推進
　　地域社会を生かした学習、保護者や地域の力を活用した教育活動を推進する
　　学校の様子を知らせ、意見、提言を参考にしながら教育活動を創造する。


井原小学校のきまり


研究主題